Projet d'école
Chers parents,
Le projet d’école représente le contrat liant les familles et l’école.
En inscrivant vos enfants dans notre école, vous acceptez les choix pédagogiques et les actions concrètes tels qu’ils sont définis dans ce document.
Nos valeurs
Notre école favorise la collaboration entre enfants mais également entre les adultes afin d’enrichir leurs connaissances, d’augmenter la motivation mais également d’induire une remise en question.
En pratique :
- Le parrainage et le tutorat entre les élèves sont pratiqués dans les classes.
- Afin d’assurer une réelle continuité dans les apprentissages, des concertations sont organisées régulièrement entre les enseignants.
- Proposition de travaux de groupes.
- Plusieurs réunions de parents sont proposées pour échanger sur l’évolution de chaque enfant.
Notre école souhaite créer un climat de bienveillance dans le respect de l’autre et dans un milieu agréable.
En pratique :
- Sensibilisation au harcèlement et cyberharcèlement
- Travail sur les émotions dès la 1ère maternelle
- Mise en place d’un règlement d’école et d’un règlement des espaces collectifs
- Mise en place d’espaces de parole régulés dans chaque classe du primaire
- Mise en place d’un conseil de discipline
- Valorisation des enfants dans leurs actions, leurs efforts et leur travail
- Utilisation des 4 accords toltèques dans la gestion des conflits
Notre école propose une ouverture sur le monde, les différentes cultures, l’ensemble des différences. Il est important pour nous d’être en éveil constant vers tout ce qui nous nourrit, tout ce qui nous enrichit.
En pratique :
- Visites de musées, d’expositions, de la bibliothèque communale…
- Pièces de théâtre, cinéma, concerts, conférences…
- Sorties pédagogiques (fermes, potager collectif du village, verger…)
- Invitation d’intervenants extérieurs (la police, des parents, des auteurs, des illustrateurs, …)
- Activités musicales
- Activités sportives (Adeps, vélo…)
Notre école a pour objectif de rendre l’enfant plus autonome en lui apprenant à être responsable, acteur de ses apprentissages et indépendant dans son organisation (temps et espace), à développer des stratégies, ce qui lui permettra de grandir à son rythme, en confiance et en motivation.
En pratique :
- Travail en ateliers pour certaines découvertes
- Proposition d’ateliers autonomes ou de fichiers à différents moments
- Matériel accessible librement pour plus de manipulations
- Tableau des tâches dès la 3ème maternelle
- Planification du travail à domicile programmé sur 1 à 2 semaines en P5-P6
Nos objectifs généraux
- Chaque titulaire travaille en accord avec le programme de la FWB.
- Afin d’assurer une réelle continuité dans les apprentissages, des concertations régulières entre enseignants d’un même cycle ou d'une même année d'étude sont organisées.
- Le passage du maternel au primaire se voit facilité par l’organisation ponctuelle d’ateliers verticaux regroupant les enfants de 5 à 8 ans (en fonction des possibilités).
- En fin d’année, les enfants de 3ème maternelle participent à une découverte immersive en 1ère primaire. Les parents sont également invités à une réunion au mois de juin. Réunion durant laquelle les professeurs de 1ère et 2ème primaires répondent aux nombreuses questions et expliquent leur manière de travailler
- Le passage du primaire au secondaire se voit facilité par :
- la programmation des travaux à domicile à long terme.
- une orientation judicieuse des enfants en concertation avec le PMS, la titulaire du degré supérieur et les parents
Les évaluations
L’évaluation diagnostique est une forme de pré-évaluation où les enseignants peuvent évaluer les forces, les faiblesses, les connaissances et les compétences des élèves avant leur enseignement. Celles-ci sont donc pratiquées en amont des nouveaux apprentissages.
Elles sont pratiquées régulièrement dans les différentes classes. Elles permettent de repérer les acquis et les difficultés éventuelles. Elles peuvent se présenter sous diverses formes :
- questionnement oral ou écrit à la fin d’un apprentissage
- exercices d’applications
- jeux…
En cas de repérage de difficultés, une remédiation sera proposée.
Bilan des acquis des élèves.
Un bulletin est remis minimum 3 fois par an dans les classes du primaire.
Celui-ci évalue de manière continue, chaque enfant par rapport à lui-même et aux compétences à acquérir en fin d’année.
Actions concrètes pour soutenir les élèves en difficultés
- Chaque enseignant met tout en œuvre pour permettre à chacun de progresser et d’acquérir les compétences de base nécessaires. En cas de difficultés majeures, le titulaire, la direction et les parents se rencontrent et font éventuellement appel au PMS ou toute autre aide extérieure (logopède, psychologue…)
- En fonction des difficultés présentes et diagnostiquées par un professionnel de la santé, des aménagements raisonnables sont proposés dans chaque classe. La différenciation est envisagée dès la préparation de l'activité.
- En collaboration avec l'Institut Saint-Berthuin de Malonne, école d'enseignement spécialisé de type 8, des élèves peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé.
- Une décision d'année complémentaire peut être prise, en accord avec les parents, le titulaire et les maîtres de langues modernes si toute l'équipe est convaincue du bien-fondé de cette décision.
Les cours de langues
- Notre commune accorde une attention particulière à l’apprentissage des langues. C’est pourquoi, elle finance sur fonds propres des heures supplémentaires.
- Un bain de langues est organisé à partir de la 3ème maternelle dans une perspective d'apprentissage efficace et ce jusqu’en 2ème primaire.
- Le choix de la seconde langue, anglais ou néerlandais, se fait en 3ème primaire à raison de 2 périodes par semaine à partir de septembre 2023 (auparavant 1 période par semaine).
- Au degré supérieur, les enfants bénéficient de 3 périodes hebdomadaires. Le choix de la seconde langue reste constant pendant les 4 années.
Les classes de dépaysement
Des classes de dépaysement sont organisées 1 fois par degré:
- Des classes vertes (P1-2)
- Des classes de mer (P3-4)
- Des classes de neige (P5-6)
Classes vertes
1ère primaire et 2ème primaire
Classes de mer
3ème primaire et 4ème primaire
Classes de neige
5ème primaire et 6ème primaire
Les horaires
Matinée
8h30 à 12h10
Après-midi
13h30 à 15h30
Accueil extrascolaire
7h00 à 8h15
15h40 à 18h00
Etude dirigée
15h40 à 16h40
Assurée par un enseignant et payante
Nos espaces
- 7 classes primaires équipées d’un TBI
- 1 bibliothèque ouverte aux familles une fois par semaine et accessible en permanence pour toutes les classes
- 1 salle de gymnastique équipée
- 1 local sieste
- 1 cour maternelle, 1 cour primaire et 1 espace vert
L'accueil extrascolaire de l'école
C’est l’ASBL Récré’agique qui gère l’accueil au sein de notre école.
Voici les principaux objectifs pédagogiques de Récré'agique.
- Veiller aux conditions de bien-être et de vie saine des enfants.
- Contribuer au développement de l’autonomie et de l’estime de soi des enfants.
- Contribuer à la socialisation des enfants.
- Offrir un accueil sécurisé et rassurant pour les enfants et les parents.
- en organisant un paiement à la minute,
- en offrant la gratuité au 3ème enfant d’une même famille présent en même temps que ses 2 frère(s) et/ou sœur(s) présents sur la composition de ménage.
- Proposer des formations, des temps de réflexions, des temps d’évaluation et des temps de préparation en équipe pour les accueillants.
La communication
Notre école c'est aussi
- Un moment de lecture plaisir prévu chaque jour dans toutes les classes.
- Une attention particulière aux collations saines et des repas chauds essentiellement « Bio » et durables.
- Une éducation à l’environnement : tri des déchets, participation à Wallonie propre, sensibilisation à l’usage de gourdes et de boîtes à tartines…
- Des enseignants motivés, soucieux de perfectionnement pédagogique, participant chaque année à des modules de formation continue.
- Une association des parents qui travaille en étroite collaboration avec les enseignants pour un épanouissement maximal de chacun.
